กระบวนการกลุ่มร่วมกับการชี้แนะเพื่อพัฒนาทักษะการวางแผนและจัดระบบของนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้โปรแกรมกระบวนการกลุ่มร่วมกับการชี้แนะของนักเรียนที่มีภาวะ สมาธิสั้น ซึ่งมีกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ศึกษาในครั้งนี้เป็นนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ศึกษาอยู่ในโรงเรียนบางบัว (เพ่งตั้งตรงจิตรวิทยาคาร) จำนวน 4 คน ใช้แบบวัดความสามารถคิดบริหารจัดการตนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา โดยแสดง ผลจากกราฟค่าคะแนนทีทั้งก่อนและหลังการใช้โปรแกรมกระบวนการกลุ่มร่วมกับการชี้แนะของนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น และ ใช้โปรแกรมกระบวนการกลุ่มร่วมกับการชี้แนะของนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้น เป็นเครื่องมือที่ศึกษาในครั้งนี้ ซึ่งใช้กระบวนการ วิจัยและนำเสนอข้อมูลแบบบรรยาย (Descriptive) เป็นรายบุคคล (Case Study)

ผลการศึกษาพบว่า ผลของการใช้โปรแกรมกระบวนการกลุ่มร่วมกับการชี้แนะของนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นเพื่อพัฒนา ทักษะการวางแผนและจัดระบบของนักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีพัฒนาการด้าน ทักษะการวางแผนและจัดระบบในด้านที่บกพร่องดีขึ้น จากระดับต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ย (กลุ่มระดับควรปรับปรุง หรือต่ำกว่าปกติ หรือควรได้รับการพัฒนา) ขึ้นมาอยู่ในระดับเกณฑ์เฉลี่ย (กลุ่มระดับปานกลางหรือปกติ)

The purpose of this research was to study the effect of using the group process learning program with the coaching of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The sampling in research was the Grade-5 students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), four students, Bang Bua School (Phengtangtongchit Witthayakhan) by using Executive Function: Scales and Development coaching for Elementary Students. Then, showing in normalized T-Score with pretest and posttest after using the group process learning program with the coaching of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and used this program as a tool for this study. Also, the process and presentation as describing data individually.

The results revealed that 1) the effect of using the group process learning program with coaching and support of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) to develop in planning and organizing skills of the Grade-5 students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Students in the target group improved their skills in planning and organizing that was better from the below average level (needs improvement, less than average or need to be developed) to the average (moderate or normal level).