Development of Learning Model Based on Contemplation Education to Encourage Ethics of Industrial Technician Profession

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษาเพื่อสร้างจริยธรรมวิชาชีพ ช่างอุตสาหกรรม 2) พัฒนาชุดการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษาเพื่อสร้างจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม 3) ศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษาเพื่อ สร้างจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม และ 4) ประเมินจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรมหลังเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ ตามแนวจิตตปัญญาศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคดุสิต ชั้นปีที่ 1 และปีที่ 2 หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงที่เรียนโดยระบบทวิภาคี แผนกช่างก่อสร้าง จํานวน 33 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยค่าที และเปรียบเทียบผลการประเมินจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรมหลังเรียนด้วยค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษาเพื่อสร้างจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม มี 3 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ปัจจัยนําเข้า ประกอบด้วย จุดประสงค์ นักศึกษา ครูผู้สอน แผนการจัดการ เรียนรู้ การวัดและประเมินผล องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการเรียนรู้ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนใหญ่ ได้แก่ (1) ขั้นเตรียม มี 2 ขั้นตอนย่อย คือ ขั้นสร้างความเมตตา ขั้นเผชิญความจริง (2) ขั้นสอน มี 4 ขั้นตอนย่อย ได้แก่ ความมุ่งมั่น ความ ต่อเนื่อง การพิจารณาอย่างใคร่ครวญ การเชื่อมโยงความสัมพันธ์ (3) ขั้นสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ได้แก่ ชุมชนแห่ง การเรียนรู้ องค์ประกอบที่ 3 การประเมินผล มีการประเมินผลจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม 3 ด้าน ได้แก่ ด้าน ความรับผิดชอบ ด้านความซื่อสัตย์ ด้านจิตอาสา และมีการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน สรุปมีผลการประเมินในระดับเหมาะสมมากที่สุด 2) การพัฒนาชุดการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษาเพื่อสร้างจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม ประกอบไปด้วย แผนการจัดการการเรียนรู้ สื่อ ใบกิจกรรม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบ ประเมินจริยธรรม (รูบิค) 3 ด้าน ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพภาพของชุดการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษาเพื่อ สร้างจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม จากผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน สรุป ผลการประเมินมีคุณภาพในระดับมากที่สุด 3) การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษา พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .05 เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ และ 4) การประเมินจริยธรรมวิชาชีพช่างอุตสาหกรรมหลังเรียนด้วยชุดการเรียนรู้ตามแนวจิตตปัญญาศึกษา พบว่า ผลการ ประเมินสูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนดร้อยละ 80 อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05