ผลของการเจอคำศัพท์ต่อการเรียนรู้คำศัพท์ของนักศึกษาไทยAn Effect of Word Repetitions on Thai Student’s Vocabulary Learning

Abstract

การเรียนคำซ้ำจำเป็นในการเรียนคำศัพท์เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถเรียนรู้คำศัพท์ได้จากการเจอคำศัพท์เพียงหนึ่งครั้ง (Nation, 2001) แต่อย่างไรก็ตาม จำนวนครั้งที่เพียงพอต่อการเจอคำศัพท์นั้นยังไม่แน่นอน ดังนั้น งานวิจัยเรื่องนี้จึงสำรวจผลของการเจอคำศัพท์ในจำนวนครั้งที่แตกต่างกันต่อการเรียนรู้คำศัพท์เชิงการรับรู้และคำศัพท์เชิงการใช้งาน โดยมีนักศึกษาชั้นปีที่ 2 จำนวน 37 คนเข้าร่วมในงานวิจัยชิ้นนี้ นักศึกษาจะได้เรียนคำศัพท์ที่กำหนดในแต่ละประโยคสั้นๆ หลายๆ ครั้ง จากนั้นจะทดสอบคำศัพท์เชิงการรับรู้และคำศัพท์เชิงการใช้งานหลังจากที่เจอคำศัพท์เหล่านั้นจากแต่ละจำนวนครั้งที่กำหนดไว้ ผลการทดลองพบว่า นักศึกษาได้รับความรู้ด้านคำศัพท์เพิ่มมากขึ้นเมื่อได้เจอคำศัพท์หลายๆ ครั้ง นอกจากนี้ ยังพบว่านักศึกษาเรียนรู้คำศัพท์เชิงการใช้งานได้เร็วกว่าคำศัพท์เชิงการรับรู้

Word repetition is needed in vocabulary learning since learners could not learn a word within one repetition (Nation, 2006). However, it is still questionable on the sufficient numbers of repetitions in vocabulary learning. Therefore, the study aimed at investigating the effect of word repetitions at different encounters on receptive and productive vocabulary knowledge. There were 37 second-year students participated in the study. They repeatedly learned the target words in each short sentence, then they were tested both receptive and productive tests after completing each set of repetition. The result showed that the students gained more vocabulary knowledge when they repeatedly encountered the target words. Additionally, the students seemed to rapidly obtain more productive vocabulary than receptive vocabulary knowledge.